《吉林教育学院学报》

首页 > 杂志订阅 > 相关论文

“微时代”高校图书馆碎片式阅读推广服务模式构建

  

 摘要:如何多读书且读好书,以及建立正确的阅读方法成为发起图书馆阅读推广服务机制的必要因素。文章对高校图书馆阅读推广机制的内涵及组成进行了分析,对其构建意义、情况和对策展开探讨。促使高校师生在阅读过程中省时省力,以最大化的效率达到学习目标。

      关键词:高校图书馆;阅读推广服务机制;构建
      Abstract: How to read more books and read a good book, and establish a correct reading method has become a necessary factor to initiate the library reading promotion service mechanism. The article analyzes the connotation and composition of the university library reading promotion mechanism, and builds its meaning and situation. Discussing with the countermeasures, the teachers and students in the university can save time and effort in the reading process and achieve the learning goal with maximum efficiency.
      Keywords: university library; reading promotion service mechanism; construction
      正文:摘自牡丹江教育学院学报2019年9期,知网收录。
      在数字化阅读环境下,高校师生接触纸质图书的时间越来越少,以至于高校图书馆的大量资源遭到了浪费。而构建阅读推广服务机制,则能引导师生关注阅读,促其建立正确的阅读方法论,进而使图书馆能够更好地发挥自身的教育职能。
      一、高校图书馆阅读推广服务机制的内涵及构成
      (一)阅读推广服务机制的内涵
      高校图书馆阅读推广服务机制,就是在高校图书馆阅读推广服务中将各种构成要素联系起来,并使其协调运行的机制,能够使高校图书馆各类文献资源得到有效的利用,并为读者提供高效运行的阅读服务平台。
      (二)阅读推广服务机制的构成
      从构成上来看,高校阅读推广服务机制应由五个部分构成,即决策保障机制、沟通互动机制、推广阅读机制、联合协作机制和绩效评估机制。构建决策保障机制,可以利用计划和行政手段进行阅读推广活动的统筹安排,从而运用科学理论确保工作的持续开展。构建沟通互动机制,则能及时了解读者反馈意见和掌握读者阅读特点,进而为活动组织策划提供科学依据。构建阅读推广机制,则能实现活动的整体规划、组织和实施。构建联合协作机制,可以联合社会各界力量实现信息资源共建共享,从而促进高校图书馆事业的发展[1]。构建绩效评估机制,能通过统计分析各项评估指标完成活动效果的科学评价,进而实现工作的持续改进。
      二、高校图书馆阅读推广服务机制的构建意义
      (一)发挥图书馆的教育职能构建
      阅读推广服务机制,可以将高校图书馆丰富的馆藏文献资源进行共建共享,从而使师生拥有更多机会进行资料查阅,进而获得文化知识水平的提高。加强图书馆阅读推广机制的构建,则能有效引导学生完成更多优质书籍的阅读,使学生在文化知识方面的匮乏得到弥补,继而通过发挥图书馆自身的教育职能为社会培养需要的人才。
      (二)加强学生阅读意识
      培养人们越来越依赖快速阅读接收。在此背景下,高校师生用于阅读的时间越来越少,图书馆的借阅率也在不断下降,以至于大量的优质资源遭到了浪费。构建阅读推广服务机制,则能通过更好地开展阅读推广活动激发学生的阅读兴趣,并引导学生借阅各种类型的具有一定思想深度的书籍,从而使学生的阅读层次得到提高,学生将形成良好的阅读方法,并获得深层的专业知识。
      (三)促进高校校园文化建设
      在良好的校园文化中,读者的心智能得到正确引导,品行也能得到陶冶。提升校园文化,很大一部分就是基于图书馆建设。构建阅读推广服务机制,则能形成优良的阅读风气,从而有效推进校园文化的建设,进而使学生在良好学风的影响下取得发展和进步。
      三、高校图书馆阅读推广服务机制的构建情况
      (一)缺乏决策保障
      目前,一些高校图书馆仍然缺乏阅读推广服务意识,总是临时组织部分馆员开展活动。从时间上来看,也仅仅是在世界读书日等时段进行任务的突击完成,以至于活动一开始就马上结束。此外,活动的开展也缺乏专门的组织机构和人员,并且缺乏相应的规章制度和经费保障,以至于阅读推广服务活动的开展缺乏目的性、针对性和计划性[2]。而缺乏决策保障,则会导致活动无法持续、系统地开展,进而无法获得应有的效果。
      (二)缺乏互动沟通
      高校图书馆在进行阅读推广服务活动时,应体现其服务性质。一些推广并不关注师生的阅读需求,仅仅是进行图书宣传和强调阅读的重要性是不够的。在活动中,图书馆馆员也极少主动与师生进行互动沟通,双方的不了解也是问题所在。缺乏有效的互动沟通,则使得活动与读者需求存在严重错位,进而导致读者参与活动的积极性较低。
      (三)推广形式单一
      部分活动缺乏创意策划和营销,存在同质化问题。这些活动通常都是围绕某一主题开展征文、阅读之星评选、专题讲座、好书推荐等活动[3]。而高校师生大多思想活跃,所以这些活动基本无法满足师生的实际需求。
      (四)缺乏有力支撑
      在开展阅读推广服务活动时,高校图书馆缺乏与其他部门和社会组织的合作,往往只是凭借自身力量进行活动组织,不仅给图书馆其他业务的开展带来了阻碍,也使得图书馆的经费受到较大挤压。由于经费和人力等都十分有限,图书馆只能开展零星的几次活动,难以达成阅读推广服务的根本目标。
      (五)缺乏活动评估
      目前,由于人力等因素的限制,一些阅读推广在活动结束后并未进行效果的评估。由于缺乏对活动效果的深入认识,图书馆在后续活动中依然采取过去的活动开展模式和方法,无法进行活动的有效创新,进而导致活动无法取得预期成效。
      四、高校图书馆阅读推广服务机制的构建对策
      (一)决策保障机制的构建对策
      为完善高校图书馆阅读推广服务机制,应加强决策保障机制的构建。首先,建立专门组织机构,即成立阅读推广委员会,由图书馆馆长担任委员会会长,同时邀请学校知名学者和学生会成员加入委员会,从而联合图书馆共同完成活动的管理策划。其次,应加强各项工作制度的建立健全,如经费使用制度、推广阅读制度和反馈制度等[4]。再者,还应结合高校人才培养目标进行活动的统筹安排和规划,从而通过实现各种资源的合理配置进行活动的规范化、系统化和持续化开展。
      (二)沟通互动机制的构建对策
      为加强与读者的互动性,还应构建相应的沟通互动机制。首先,考虑到馆员与读者间存在一定心理距离,容易产生非对称性沟通,图书馆还应加强沟通环境的营造,通过沟通方式进行沟通障碍的消除,而在平等和相互尊重的沟通氛围中,读者才能表达出深层的阅读意愿。其次,应加强各种沟通平台建设,利用QQ、微信和微博等信息技术与读者进行沟通互动[5]。为达成这一目标,图书馆还要制定相应的互动计划,以完成分层次和分级的沟通渠道构建,进而实现沟通自由。
      (三)推广阅读机制的构建对策
      在推广阅读机制构建方面,首先还应加强读者需求的研究,以便更好地进行各种活动的策划。为此,图书馆还要采取多种方法进行读者群体的考察,以掌握读者的阅读方向和阅读兴趣,并加强对读者阅读心理及其发展规律的研究,从而完成有针对性的活动策划。其次,图书馆还应提供各种服务平台,如图书馆网络、官方微博和微信公众号等,并利用不同平台进行不同服务的提供,如消息公告、在线咨询、新书导读、图书预约等。通过不断丰富图书馆的推广服务功能,则能进一步提高活动影响力[6]。再者,图书馆还应建立阅读激励制度,为优秀读者提供一定的奖励,从而使读者的读书和写作热情得到提高,进而使读者的积极性得到最大限度的调动。
      (四)联合协作机制的构建对策
      高校图书馆还应寻求多方合作,以降低推广服务中较高的成本,以便更好地进行阅读推广。首先,图书馆应加强与校内各部门的合作,如学生处、教务处等,从而使各部门配合活动的开展,并使活动的影响力得到提高。其次,高校图书馆还应加强与数据库商和书商的合作,以便及时掌握行业相关信息,并及时了解读者阅读需求变化,进而更好地开展活动。而通过与这些商家的合作,高校图书馆也能获得一定的物力和财力支持。再者,图书馆应加强与区域高校图书馆的合作,联合建立阅读推广服务组织,通过共同进行活动的规划、组织和实施,则能使阅读推广服务工作得到持续推进。
      (五)绩效评估机制的构建对策
      为不断改进高校图书馆阅读推广服务工作,还应构建相应的绩效评估机制。首先,高校应根据学校制度,对活动各项评估指标合理调整,并在过程中进行评估指标和机制的完善,进而为阅读推广服务活动的开展提供科学指导。其次,还应遵循科学、全面的原则进行评价主体的选择,完成自评组织、读者评价和联盟评价体系的构建。通过开展自评工作,图书馆活动组织人员则能初步找出工作存在的不足,并进行不足的弥补[7]。而采取问卷调查、走访和座谈等形式获得读者的评价,则能进一步完成工作问题的分析,并寻求相应的解决对策。在区域联盟之间进行评价体系的建立,从而采用评估测验和专家点评等方式开展评估工作,则能对活动经验和改进方法进行科学总结。
      
      [参考文献]
[1]李园园.高校图书馆阅读推广机制研究———以同济大学图书馆立体阅读为例[J].图书馆学研究,2014(7):85-88+96.
[2]雷菊霞,乔婧,袁玉敏.新环境下图书馆阅读推广工作探析———北京师范大学阅读推广实践与思考[J].大学图书馆学报,2014(5):86-91.
[3]白苏红.构建高校图书馆阅读推广服务机制的几点建议[J].现代妇女(下旬),2014(11):359.
[4]石莉.高校图书馆构建全方位多层次立体阅读推广体系探析[J].图书馆界,2014(6):80-82+86.
[5]李杏丽,吴卫华,杜鑫.新常态下河北省高校图书馆阅读推广路径构建研究[J].河北科技图苑,2015(5):56-58.
[6]刘君霞.高校图书馆交互式阅读推广体系的构建———以华侨大学图书馆为例[J].图书馆杂志,2016(4):60-64.
[7]来荣.“微时代”高校图书馆碎片式阅读推广服务模式构建[J].图书馆学刊,2016(6):86-88.

 

期刊简介

主管单位:黑龙江省教育厅
主办单位:牡丹江教育学院
国际刊号:ISSN 1009-2323
国内刊号:CN 23-1462/G4
刊期:月刊
开本:大16开
语种:中文
发行:全国公开
(2019版)复合影响因子:0.117
(2019版)综合影响因子:0.035
创办日期: 1983年
刊社地址:黑龙江牡丹江市华光街476号
投稿邮箱:mdjjyxb@163.com